Práctica+5


 * Plan de Acción Tutorial: Acogida e integración del alumnado **

** 1. **** Describir lo que es para nosotros la integración del alumnado **

Actualmente, vivimos en una __sociedad pluricultural__, en la mayoría de los países de la Unión Europea viven personas de diferentes grupos culturales, lenguas y religiones debidas, fundamentalmente, a los fenómenos migratorios. Por ello, en la escuela debemos hacer que esto se convierta en una __fuente de enriquecimiento y no discriminación.__ Debemos luchar contra las desigualdades y las causas que las provocan. La escuela es __un espacio privilegiado para potenciar la tolerancia, la convivencia__ entre los pueblos e inculcar el __valor positivo de la diversidad.__

El __objetivo__ principal es dar __respuesta a la diversidad__ presente en un mismo espacio educativo, prestarnos a dar respuesta a las necesidades y problemas de las sociedades multiculturales, ya que su fin prioritario es el fomento del respeto por la diversidad, la convivencia entre los ciudadanos del Estado.

Todo el currículum debe estar abierto a la diversidad, por lo que los planteamientos interculturales no van dirigidos exclusivamente a los alumnos inmigrantes y extranjeros, sino a todo el alumnado. Así pues, la creciente diversidad de alumnos en nuestro sistema educativo es un importante tema de debate y preocupación. Entre las diferencia se encuentran la lengua, la cultura, la religión, el género, la discapacidad, el estado socioeconómico, el marco geográfico y otras como diferentes intereses, estilos de aprendizaje, etc.

__ El Equipo de Orientación y Tutoría __ __no__ entiende la __diversidad como un problema__, __sino__ como una __oportunidad__ para aprender sobre la variedad de la vida de las demás. Una __educación democrática__ e intercultural constituye la respuesta a las necesidades y problemas de esta sociedad, ya que su fin prioritario es el fomento del respeto por la diversidad, la convivencia entre los ciudadanos del estado y, sobre todo, la superación del etnocentrismo, formando personas abiertas y críticas que puedan participar de esa riqueza, que es y proporciona la diversidad cultural.

** 2. **** Contexto: **

Nos vamos a centrar en un centro público en la provincia riojana llamado “San Nicolás” situado en Logroño. Este plan de acción tutorial va dirigido a los alumnos de educación infantil de entre __3 y 5 años__, integrado del mismo modo a sus familias. En dicho colegio, su alumnado era fundamentalmente de etnia gitana pero con el fenómeno de la inmigración fueron llegando más niños inmigrantes. Este centro se sitúa en un __entorno__ socio-económico de __nivel medio__, donde acuden alumnos pertenecientes a __familias de un nivel medio-bajo.__ Existe entre un 25%-45% de niños inmigrantes escolarizados en el centro. Entre las __nacionalidades__ más destacadas en nuestro centro citamos a los niños procedentes de: Rumanía, Pakistán, Marruecos, Asia y América del sur, entre otros. Los motivos por los que estas familias decidieron emigrar a nuestro país son fundamentalmente de carácter económico-social y político.

** 3. **** Objetivos: **

__ General: __ Conseguir el mayor grado de integración posible, especialmente entre el alumnado de diversidad cultural y lingüística, entendiendo éste como una fuente de enriquecimiento de toda la colectividad educativa. __ Específicos: __ - Cooperar y ayudar de forma mutua. - Aprender palabras en distintos idiomas. - Interiorizar los colores. - Iniciarse en la geografía. - Conocer la cultura gastronómica de los distintos países de los compañeros además de la suya. - Iniciarse en la motricidad fina - Conocer los hábitos domésticos, especialmente en la cocina (recoger, limpiar, precaución con los instrumentos…). - Iniciarse en la expresión corporal. - Desarrollar la memoria. - Coordinar los movimientos de forma individual y grupal. - Conocer las tradiciones locales.

** 4. **** Fases y/o temporalización: **

Este plan se llevará a cabo __desde principios de curso__, ya que es muy importante acoger a los niños inmigrantes desde el primer día de su escolarización. De este modo, haremos ver a la clase la importancia del valor de la igualdad entre distintas etnias. Primero, llevaremos a cabo una actividad de inicio para que los niños vayan conociéndose los unos a los otros, esta actividad la llamaremos el __balón de bienvenida.__ Más tarde realizaremos un juego en el que aprenderán a dar la bienvenida en otros idiomas. Posteriormente, aprenderemos los unos de los otros realizando una actividad teniendo como recurso un __mapamundi.__ Aprovecharemos las fiestas u ocasiones especiales para realizar un __taller de cocina.__ También organizaremos un __teatro__; y durante el mes de septiembre (mes de la vendimia) realizaremos una excursión a un __viñedo__.

** 5. **** Actividades a desarrollar: **

Hay que destacar que los primeros días de curso los padres recibirán una circular en la que pueden autorizar o no a las maestras para sacar fotos a los niños.

__ “El balón de la integración” __ -> Para realizar esta actividad los alumnos se podrán en círculo y cada uno tendrá que decir su nombre y el lugar donde proviene, cuando termine mandará el balón a otro compañero que tendrá que hacer lo mismo. Esta actividad se podrá desarrollar en todos los cursos de educación infantil. El objetivo de esta actividad es que toda la clase se vaya conociendo desde el primer día y se vayan aprendiendo los nombres.

__ “Bienvenida” __ -> Para llevar a cabo esta actividad, realizaremos un mural utilizando la palabra bienvenida en los diferentes idiomas de los niños de la clase. Para ello, les pediremos que nos ayuden preguntando a sus padres cómo se escribe la palabra “bienvenidos”, para, posteriormente, escribirla en el mural entre todos. Utilizaremos diferentes materiales como, papel continuo, pinturas de dedo, lápices… Esta actividad la realizaremos durante las sesiones necesarias, aproximadamente 3 días, en la hora de plástica. Cuando el mural esté terminado, lo colocaremos en una parte visible del aula con el objetivo de que los niños lo puedan ver día a día. Todas las mañanas, se hará un saludo general en todos los idiomas del mural para que lo interioricen. Cada día, un niño diferente será el protagonista y enseñará al resto de sus compañeros a pronunciar correctamente esta palabra. Destacamos como objetivos a perseguir con esta actividad la cooperación, integración, la creación de una situación de acogida, y el aprendizaje de palabras en distintos idiomas. Los personajes que intervienen serán los niños como centro de atención, junto con la ayuda de los padres al prestarles la información necesaria que requeríamos en esta dinámica, y la profesora que coordina la actividad en todo momento. Esta actividad se desarrollará en segundo o tercer curso de educación infantil.

__ “El mapa de la diversidad” __ -> En esta actividad, la profesora saldrá a la pizarra y colocará un mapamundi visible para todos, explicando la ubicación de cada alumno según su procedencia. A continuación, dividiremos la clase en grupos reducidos de 5 alumnos, para que pinten las banderas según la muestra que les proporcionemos. Luego, colocaremos el nombre y la bandera en los países de los que proceden los niños de la clase de forma cooperativa. Nombraremos el nombre del país y los colores de la bandera a medida que los niños vayan saliendo a la pizarra. Utilizaremos como materiales, un mapamundi, pinturas, goma azul para pegar, dibujos de banderas y el nombre de los países. Esta actividad se llevara a cabo durante los días lunes, miércoles y viernes en sesiones de una hora.Durante este ejercicio trabajaremos los colores, iniciación a la geografía, identificar el nombre de los distintos países y sus respectivas banderas. Se trabajará de forma conjunta alumnos y profesora, ayudándose mutuamente y de esta forma se irán conociendo más los unos a los otros. Esta actividad se desarrollará en el tercer curso de educación infantil.

__ Taller de cocina __ ->Aprovecharemos alguna fiesta especial durante el curso, como por ejemplo las fiestas del colegio, para realizar un taller de cocina intercultural. En este taller podrán participar los padres que estén dispuestos y puedan a ayudar. Consistirá en realizar diferentes recetas de postres típicos de los países de procedencia de cada niño. Esta sesión tendrá lugar en la hora de motricidad durante varias semanas, con el objetivo de trabajar la motricidad fina. Siempre habrá supervisión de adultos ya sea por parte de maestros como padres, formando grupos reducidos para tener más control sobre el alumnado. Los familiares podrán intervenir para explicar a la clase no solo la receta sino también costumbres, tradiciones…del país y curiosidades que puedan atraer a los niños. Cada semana realizaremos una receta diferente, que se probará en la hora del recreo explicando, niño y profesora, la elaboración de la misma y el país de procedencia. Como materiales a utilizar son, la cocina del centro, cubiertos de plástico y los ingredientes necesarios para preparar las recetas. Esta dinámica se llevará a cabo durante la sesión de motricidad, una vez al mes para que alternen con otros ejercicios y no les sea muy pesado. Los objetivos que pretendemos con esta actividad son, conocimiento de la cultura gastronómica de los distintos países de los compañeros además de la suya. Por otra parte, queremos desarrollar diversos ejercicios de motricidad fina y así aprender cómo comportarse en una cocina (recoger, limpiar, precaución con los instrumentos…). Los agentes que intervienen son los padres, profesores, cocineros/as en caso de que alguna comida tenga mayor dificultad en ser preparada y como no, los propios alumnos. Esta actividad se desarrollará en el tercer curso de educación infantil.

__ Teatro - __ > A lo largo del curso, los pequeños irán preparándose para realizar una representación teatral el día de las fiestas del colegio. La profesora habrá elegido el cuento de “Las tres mellizas” adaptándolo a la edad de los niños e introduciendo la diversidad étnica en el mismo. Los ensayos se llevarán a cabo los viernes a última hora, ya que están más revueltos por la llegada del fin de semana. Los padres podrán ayudar en la elaboración de los disfraces y decorado; y en algunas horas de plástica los niños podrán pintar algunos detalles para el escenario. Los objetivos que queremos que se reflejen son el inicio a la expresión corporal, desarrollo de la memoria, y coordinación de movimientos de forma individual y grupal. Esta actividad se desarrollará en el tercer curso de educación infantil.

la preparación del mosto y vino. Consistirá en ayudar a los vendimiadores a recoger la uva y pisarla. El itinerario que vamos a realizar será: -Salida del centro a las 9.00 h. -Llegada a las 9.30 h.  -Visita a un viñedo donde el representante de la bodega les explicará las características del viñedo riojano y el proceso de crecimiento y recogida de la uva. -Los alumnos podrán recoger racimos de uva para echarlos al cesto y llevarlos a la bodega. -Una vez en la bodega, nos irán explicando el proceso que sigue la uva desde que entra en ella hasta que sale en forma de vino o mosto. - Más tarde, podrán preparar su propio mosto, pisando la uva recogida en diversas cubas para que entiendan de una forma más cercana la preparación de éste, el cual podrán beber a la hora del almuerzo. -Por último, realizaremos una visita guiada por el pueblo y les dejaremos un rato libre para jugar en el parque hasta la hora de la llegada del autobús que será a la 13.15 h aproximadamente. -Llegaremos a Logroño a las 14.00 h para que tenga lugar la recogida por parte de los padres.
 * __ La vendimia __**** -> ** Durante la época de la vendimia realizaremos una excursión a un viñedo de La Rioja para que los niños aprendan de dónde procede la uva, su recogida y

Los adultos que asistirán a esta actividad serán la tutora de la clase, la profesora de apoyo y tres padres voluntarios. Con esta actividad queremos que los niños aprendan una tradición de La Rioja, ya el vino representa nuestra Comunidad Autónoma. Destacamos como agentes de intervención en esta actividad a los vendimiadores que nos prestan su tiempo para que los niños exploren en este contexto, padres, maestros y alumnos.

Esta actividad se desarrollará en el tercer curso de educación infantil. Los días siguientes realizaremos en el aula unas fichas relacionadas con nuestra visita al viñedo. Posteriormente, realizaremos un mural en el que colocaremos las fotos de la excursión y las fichas que hemos realizado sobre este tema. En el blog del colegio subiremos una foto de todos los alumnos en los viñedos para que los padres vean lo que han hecho y puedan comentar sobre ellos.

A continuación exponemos la tabla de todas las actividades que vamos a llevar a cabo:

** Autobús ** ** Viñedo y bodega ** || ** Tutor/a ** ** Profesor/a apoyo ** ** Padres voluntarios ** || ** Día 27 de septiembre de 2011 desde las 9.00 h. hasta las 14.00 h. ** || ** Óptima, positiva y exitosa. ** || Profesor/a || Las primeras semanas de clase. || Positiva. || Padres || Esta sesión tendrá lugar en la hora de motricidad durante varias semanas, con el objetivo de trabajar la motricidad fina. || Positiva. || Profesor/a || A lo largo del curso. || Positiva. ||
 * ** Nombre de la actividad ** || ** Desarrollo de la actividad ** || ** Objetivos ** || ** Recursos necesarios ** || ** Agentes de intervención ** || ** Temporalización ** || ** Evaluación ** ||
 * ** Excursión a Cordovín ** || ** Observación de la recogida de la uva y su posterior trasformación en vino o mosto. ** || ** Aprender e interiorizar esta tradición riojana del vino. ** || ** Autorización **
 * El balón de la integración || Se podrán en círculo y cada uno tendrá que decir su nombre y el lugar donde proviene. || Toda la clase se vaya conociendo desde el primer día y se vayan aprendiendo los nombres. || Balón. || Profesor/a || La primera semana del curso. || Positiva. ||
 * Bienvenida || Realizaremos un mural utilizando la palabra bienvenida en los diferentes idiomas de los niños de la clase. || Perseguir con esta actividad la cooperación, integración, la creación de una situación de acogida, y el aprendizaje de palabras en distintos idiomas. || Papel continuo, pinturas de dedo, lápices… || Padres
 * El mapa de la diversidad || La profesora saldrá a la pizarra y colocará un mapamundi visible para todos, explicando la ubicación de cada alumno según su procedencia. || Trabajaremos los colores, iniciación a la geografía, identificar el nombre de los distintos países y sus respectivas banderas. || Un mapamundi, pinturas, goma azul para pegar, dibujos de banderas y el nombre de los países. || Profesor/a || Lunes, miércoles y viernes en sesiones de una hora. || Positiva. ||
 * Taller de cocina || Consistirá en realizar diferentes recetas de postres típicos de los países de procedencia de cada niño. || Conocimiento de la cultura gastronómica de los distintos países de los compañeros además de la suya. || La cocina del centro, cubiertos de plástico y los ingredientes necesarios para preparar las recetas. || Profesor/a
 * Teatro || Representación teatral el día de las fiestas del colegio. || Expresión corporal, desarrollo de la memoria, y coordinación de movimientos de forma individual y grupal. || Pinturas, telas, papel continuo… || Padres

** 6. **** Valoración: **

Mediante este Plan de Acción Tutorial, hemos alcanzado nuestro objetivo principal: la __integración de las minorías étnicas.__

Todas las actividades han resultado muy útiles y entretenidas para el aprendizaje de los alumnos. Pero queremos resaltar una de nuestras dinámicas más rica, la excursión a “Bodegas Hermanos Lozano”. A través de esta salida, los niños han trabado de una forma __dinámica, cooperativa__ y se han acercado a las __costumbres Riojanas__ de una forma más real.

La integración estaba presente en todo momento, y ningún alumno tuvo ningún tipo de problema durante el transcurso de nuestra actividad. Todos ellos prestaban __atención__ y mostraban __interés__ sobre el tema, reflejando sus curiosidades y dudas.

Los __padres__ voluntarios que acudieron a la excursión __coincidieron__ en que todo resulto como esperábamos, a pesar de incidir sobre algunos detalles como la hora del almuerzo, ya que fue tardío y algunos niños se alborotaron. Al día siguiente, realizamos una actividad de repaso del día anterior, pudiendo comprobar su alto nivel de atención y __nuevos conocimientos__, siendo un balance muy positivo.

Creemos que esta actividad ha resultado __exitosa__, por lo que está dentro de nuestras actividades posibles para el próximo curso. Adjuntamos un __video__ realizado a lo largo de la mañana para que los padres que los padres que no hayan podido asistir puedan ver lo __entretenida y didáctica__ que ha sido esta salida:

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 * 7. Recursos: **

__Autorización de fotografías:__

** CIRCULAR SOBRE LA AUTORIZACIÓN DE LA REALIZACIÓN DE FOTOS DURANTE EL CURSO 2011/2012 **

Don/Doña……………………………………………………………………………autoriza al colegio público San Nicolás a realizar fotos al alumno/a……………………………………………… durante el curso 2011/2012. A…………………………..en Logroño, 2011.

Firma:

__Autorización:__

**EXCURSIÓN A CORDOVÍN** Estimados padres: Les informamos de que el próximo día 27 de septiembre de 2011, realizaremos una salida del centro al pueblo riojano de Cordovín con el fin de visitar un viñedo de la zona y posteriormente la bodega “Amor Lozano”. El objetivo de esta excursión es que los alumnos conozcan más de la cultura de la comunidad riojana y aprendan el proceso desde que se recoge la uva en la viña hasta que se convierte en mosto o vino. El autobús saldrá a las 9.00 de la mañana desde la puerta de nuestro centro y el precio será de 5 euros por persona. Se ruega la asistencia 10 minutos antes de la salida para la organización en los autobuses. Los padres que estén interesados en acompañarnos en esta salida, pónganse en contacto con el tutor y/o jefe de estudios del centro. La llegada será a las 14.00 h por lo tanto, es necesario que lleven un almuerzo para media mañana.

Don/Doña…………………………………………..autoriza al alumno/a…………………………………………….a asistir el próximo día 27 de septiembre a realizar la excursión a Cordovín.

Firma del padre/madre/tutor/a:

__Circular informativo:__

**CIRCULAR INFORMATIVA SOBRE LA SALIDA A CORDOVÍN**

El itinerario que vamos a realizar será: -Salida del centro a las 9.00 h. -Llegada a las 9.30 h.  -Visita a un viñedo donde el representante de la bodega les explicará las características del viñedo riojano y el proceso de crecimiento y recogida de la uva. -Los alumnos podrán recoger racimos de uva para echarlos al cesto y llevarlos a la bodega. -Una vez en la bodega, nos irán explicando el proceso que sigue la uva desde que entra en ella hasta que sale en forma de vino o mosto. - Más tarde, podrán preparar su propio mosto, pisando la uva recogida en diversas cubas para que entiendan de una forma más cercana la preparación de éste, el cual podrán beber a la hora del almuerzo. -Por último, realizaremos una visita guiada por el pueblo y les dejaremos un rato libre para jugar en el parque hasta la hora de la llegada del autobús que será a la 13.15 h aproximadamente. -Llegaremos a Logroño a las 14.00 h para que tenga lugar la recogida por parte de los padres. Los adultos que asistirán a esta actividad serán la tutora de la clase, la profesora de apoyo y tres padres voluntarios.

Las fichas que vamos a realizar en los días posteriores a la visita a la bodega estarán relacionadas con la uva.





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